《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)設計——龐雪琪
- 分類(lèi):特色教學(xué)
- 作者:
- 來(lái)源:
- 發(fā)布時(shí)間:2023-12-27 15:05
- 訪(fǎng)問(wèn)量:
【概要描述】
《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)設計——龐雪琪
【概要描述】
- 分類(lèi):特色教學(xué)
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教學(xué)設計
學(xué)科 |
語(yǔ)文 |
年級 |
九年級 |
學(xué)期 |
秋季 |
課題 |
中國人失掉自信力了嗎 |
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教科書(shū) |
書(shū) 名:統編版教材 出版社:人民教育出版社 出版日期:2018年6月 |
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教學(xué)目標 |
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1. 了解駁論文體裁的特點(diǎn),聯(lián)系時(shí)代背景,品味、體會(huì )本文尖銳犀利、富有戰斗性的語(yǔ)言。 2. 理解重要詞匯、語(yǔ)句的深層含義,體會(huì )魯迅先生深重的憂(yōu)患意識和熾熱的愛(ài)國情懷。 3. 引導學(xué)生弘揚愛(ài)國主義精神,增強民族自信心。 |
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教學(xué)內容 |
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教學(xué)重點(diǎn): 1. 了解駁論文體裁的特點(diǎn)。 1. 理解重要詞匯、語(yǔ)句的深層含義,體會(huì )魯迅先生深重的憂(yōu)患意識和熾熱的愛(ài)國情懷。 |
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教學(xué)過(guò)程 |
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一、課堂導入:同學(xué)們,《舊唐書(shū)·魏徵傳》中李世民說(shuō):“夫以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。”這篇文本的歷史背景遙遠而特殊,但是人們在這段歷史中的態(tài)度,卻真正照出了他們不同的精神實(shí)質(zhì),也把“真的猛士”和懦夫分得一清二楚。今天,就讓我們一起走近歷史,在剖析與辨識中,認識不屈的中國人,不屈的“民族魂”。 二、學(xué)習新知 (一)了解駁論文體裁的特點(diǎn) (二)明確寫(xiě)作背景 (三)針砭時(shí)弊,探索自信力 1.作者批駁的論點(diǎn)和主張的觀(guān)點(diǎn)分別是什么? 2.思考:在作者看來(lái),為什么有人慨嘆中國人失掉自信力了呢? 3.你認為,反動(dòng)政府之流得出“中國人失掉自信力”的論據成立嗎? 4.回到文章的第一自然段,作者既然認為對方的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的,為什么還要一再承認對方說(shuō)的都是“事實(shí)”? 5.對于自己批駁的“敵方”,魯迅先生向來(lái)不手軟,請大家圈畫(huà)例句中的部分詞語(yǔ),并分析其中的情感。 6.1934年10月20日,這篇文章在《太白》月刊發(fā)表,可是國民黨書(shū)報檢查機關(guān)卻強行要求雜志社把這些加點(diǎn)文字刪去,這說(shuō)明什么? 7.因此我們通過(guò)分析課文1—6段,可以得出作者所認為的這一部分“失掉自信力”的中國人是指哪些人? (四)戰斗力賦值,體會(huì )文字力 1.請大家大聲朗讀7-9段,讀完后,畫(huà)出你覺(jué)得富有戰斗力的詞句,給其戰斗力賦值(0-100),說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。 (五)深入剖析,樹(shù)立自信力 1.齊讀并積累1934年中共共產(chǎn)黨人的抗敵壯舉。 2.理解“他們有確信,不自欺,他們在前仆后繼的戰斗,不過(guò)一面總是在被摧殘、被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了!”的深層次含義。 3.聯(lián)系文本,結合實(shí)際,談?wù)勀阆氲搅四男┞耦^苦干的人,拼命硬干的人,為民請命的人,舍身求法的人呢? 4.作者認為,要評論中國人,評論中國人有沒(méi)有失掉自信力,該怎么做? 5.第9段作者用了一連串的比喻,找出來(lái)并體會(huì )其意思。 三、主旨點(diǎn)撥 四、教師總結
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備注:教學(xué)設計應至少含教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程等三個(gè)部分,如有其它內容,可自行補充增加。
學(xué)習任務(wù)單
學(xué)科 |
語(yǔ)文 |
年級 |
九年級 |
學(xué)期 |
秋季 |
|
課題 |
中國人失掉自信力了嗎 |
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教科書(shū) |
書(shū) 名:統編版教材 出版社:人民教育出版社 出版日期:2018年6月 |
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學(xué)生信息 |
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姓名 |
學(xué)校 |
班級 |
學(xué)號 |
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張?chǎng)螑?ài) |
錦州市第三初級中學(xué) |
九年十三班 |
G11013829 |
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學(xué)習目標 |
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1. 了解駁論文體裁的特點(diǎn),聯(lián)系時(shí)代背景,品味、體會(huì )本文尖銳犀利、富有戰斗性的語(yǔ)言。 2. 理解重要詞匯、語(yǔ)句的深層含義,體會(huì )魯迅先生深重的憂(yōu)患意識和熾熱的愛(ài)國情懷。 3. 引導學(xué)生弘揚愛(ài)國主義精神,增強民族自信心。 |
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課前學(xué)習任務(wù) |
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1. 預習課文,掌握本文重點(diǎn)字詞的讀音和釋義。 |
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課上學(xué)習任務(wù) |
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【學(xué)習任務(wù)一】 了解駁論文體裁的特點(diǎn);明確寫(xiě)作背景;賞析文本的第一至六自然段,找出作者批駁敵論點(diǎn)、論據以及自己主張的觀(guān)點(diǎn);品析重點(diǎn)詞句。 |
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推薦的學(xué)習資源 |
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1.閱讀魯迅的《且介亭雜文》。 2.掌握有關(guān)“九一八事件”的背景資料。 3.查閱1934年中國發(fā)生的重大事件。 |
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